Explorer les maths autrement :
ressentir, imaginer et partager pour mieux comprendre
Contes et mathématiques, quel rapport ?
Quand une conteuse et une mathématicienne se rencontrent, elles constatent vite qu’elles partagent les mêmes gestes de pensée ! Ils font appel tant à l’observation, à la mémoire, aux images mentales et à leur organisation, qu’à l’expression, orale et écrite.
Certains contes permettent de s’approprier des notions mathématiques fondamentales : quantités, mesures, partages, logique…
D’autres encore donnent à voir la démarche mathématique elle-même : chercher, se tromper, persévérer, imaginer, recommencer… autant d’étapes communes au parcours d’un héros de conte qu’à celui d’un élève face à un problème mathématique.
En valorisant l’imagination et en rendant visibles les processus cognitifs, ce projet s’adresse aux enseignants de la maternelle au secondaire pour relier, dès les petites classes, les mathématiques à la pensée et au langage.
Notre démarche
en 3 points
S’approprier les
notions mathématiques
S’appuyer sur les contes de randonnée, de sagesse ou d’animaux pour se familiariser avec l’arithmétique, la logique et les fractions…
Donner du sens à ce qu’on vit quand on cherche à résoudre un problème à l’aide des métaphores fournies par les contes.
Développer les
compétences cognitives
Faire exister un monde intérieur, le structurer et le partager pour raconter une histoire ou produire un énoncé mathématique.
Conter
pour mieux compter !
Démystifier les maths
Faire évoluer les idées reçues sur les mathématiques qui en font trop souvent une discipline intimidante et abstraite.
Comment ?
En donnant la part belle à l’intuition, au plaisir et à la curiosité pour faire progresser les élèves et réduire les inégalités devant les apprentissages.
Les contes préparent l’esprit à l’aventure mathématique…
Ils familiarisent les élèves avec les relations logiques, le raisonnement par l’absurde, les ordres de grandeur et bien d’autres notions et compétences…
… et développent leur capacité à construire des images mentales, indispensables à la pensée mathématique abstraite.
Devant les autres, on peut les raconter, ces contes, pour prendre confiance en soi, exprimer une parole autonome, construite et réfléchie !
Ressources
pédagogiques
Actualités du projet
Constats
Dans les pays de l’OCDE, 59 % des élèves s’inquiètent d’avoir des difficultés en cours de mathématiques, et un élève sur trois se sent anxieux face à la résolution d’un...
Public
Élèves de 5 à 11 ans : GS, cycles 2 et 3 dans le système scolaire français. Public relais d’éducation : enseignants, parents d’élèves.
Objectifs
Avec Myths & Maths, nous montrerons que narration permet de : Développer l’imagination : amener l'élève à créer des images mentales, compétence...
M&M, pourquoi cet intitulé ?
Parmi les nombreuses définitions du mot MYTHE, deux nous intéressent : 1. MYTHE signifie « récit fabuleux. » C’est l’importance donnée à l’imagination et au récit....
Pourquoi c’est innovant ?
L’école utilise assez peu le recours au contexte narratif pour enseigner les mathématiques. À partir d’un problème qui nous plonge dans l’incertitude, faire des...
Étymologie
« Conter » et « Compter » ont la même origine latine, computare, calculer. Les notions de « narrer » et « calculer » étaient liées au Moyen Âge par l’idée d’« énumérer,...
Une anecdote
Un jour, une amie d’Einstein lui aurait demandé ce que son fils devrait lire dans l’espoir de devenir un brillant scientifique. À sa grande surprise, Einstein répondit...
Raconter les mathématiques
L'objectif de Myths & Maths est de permettre aux élèves, de la maternelle au collège, d’améliorer leur perception et leur pratique des mathématiques, grâce à la...
Quelques citations
« L’imagination est le vrai terrain de germination scientifique. » Albert Einstein, cité par Saint-John Perse « L’imagination est la plus scientifique des...
Partenaires
et contributeurs
Collectif Oralité Auvergne
Association de conteurs, France
revue La Grande Oreille
Coordinateur du projet
Éditeur, France
CRA Francisco Ibañez
Groupe scolaire, Espagne
École Karavelov
École primaire, Bulgarie
Université Claude Bernard Lyon 1
Institut de recherche sur l’enseignement des mathématiques (IREM), France
Merci à tous nos contributeurs
Un projet européen Erasmus+
Myths & Maths est un projet financé pendant deux ans, de décembre 2023 à mars 2026, par le programme Erasmus+ (KA2, innovation et bonnes pratiques). Projet n°2023-1-FR01-KA220-SCH-000167334.
L’ensemble des contenus produits pendant ces deux ans est le résultat de la collaboration entre 5 organisations européennes qui ont mis en commun leur savoir-faire, leur expérience et leur réseau.
Le soutien de la Commission européenne à la production de cette publication ne constitue pas une approbation du contenu, qui reflète uniquement le point de vue des auteurs, et la Commission ne peut pas être tenue responsable de toute utilisation qui pourrait être faite des informations qu’elle contient.